среда, 23 января 2019 г.

Конструирование современного урока с использованием ЭФУ

22 января  2019 года состоялся семинар по теме «Конструирование современного урока с использованием электронной формы учебника».
Были освещены следующие вопросы:
- что такое современный урок,
-как реализовать на практике технологию «Смешанное обучение»,
- как формировать УУД на уроке,
- возможности ЭФУ,
- примеры интерактивных заданий,
-ресурсы образовательной платформы LECTA,
- модели использования ЭФУ на уроке,
- методические приемы применения ЭФУ на уроке.
 Семинар провела   Низенькова Марина Геннадьевна,  методист по русскому языку и литературе корпорации «Российский учебник».  Смотреть материалы >>>

среда, 16 января 2019 г.

Собеседование по русскому языку

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявления на участие в итоговом собеседовании необходимо подать не позднее, чем за две недели до его проведения, то есть до 30 января включительно. Заявления подаются учащимися по месту их обучения.
Итоговое собеседование с 2018/2019 учебного года введено для выпускников 9 классов как обязательное, его успешная сдача будет являться для них условием допуска к государственной итоговой аттестации. Результатом итогового собеседования может быть «зачет» или «незачет».
Основной срок проведения итогового собеседования по русскому языку в этом году – 13 февраля. Для выпускников, получивших «незачет», либо не явившихся на собеседование по уважительной причине, предусмотрены дополнительные дни - 13 марта и 6 мая.
Участникам итогового собеседования будет предложено выполнить четыре задания: чтение текста вслух, его пересказ с привлечением дополнительной информации, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменатором-собеседником.
На выполнение работы каждому участнику отводится в среднем 15 минут. Для участников итогового собеседования с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность процедуры может быть увеличена на 30 минут.

вторник, 18 декабря 2018 г.

Формирование читательской грамотности как важнейшего компонента полноценной личности в современном обществе

  • Рассмотрение процесса формирования грамотности: от чтения к анализу, от анализа к мировоззрению

  • Специфика работы с художественным текстом не только с точки зрения культурного и эстетического развития

пятница, 7 декабря 2018 г.

Результаты экспертизы УМК «Родной русский язык» для 1-4 и 5-9 кл.

В соответствии с ФГОС начального общего и основного общего образования (приказы Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 и от 17 декабря 2010 г. № 1897) предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» и «Родной язык и родная литература» являются обязательными для изучения.
АО «Издательство «Просвещение» в сотрудничестве с издательством АО «Учебная литература» подготовило линии учебно-методических комплектов (УМК) по учебному предмету «Русский язык как родной» в рамках предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке», «Родной язык и родная литература». На все произведения обеих линий получены положительные заключения научной (№№ НЭ-2018/10 (1-10) от 8.10.2018 г.), педагогической (№№ ПЭ-2018/10 (1-10) от 8.10.2018 г.), общественной (№№ 1757-1765 ОЭ от 3.11.2018 г.) экспертиз. Прочитать информационное письмо >>>

пятница, 2 ноября 2018 г.

Русский язык. Сочинение-рассуждение на ЕГЭ-2019. Учимся комментировать

Вебинар издательства «Просвещение». Тема: Русский язык. Сочинение-рассуждение на ЕГЭ-2019. Учимся комментировать
Лектор: Нарушевич Андрей Георгиевич, кандидат филологических наук, доцент

четверг, 25 октября 2018 г.

понедельник, 10 сентября 2018 г.

среда, 29 августа 2018 г.

Изменения в ЕГЭ-2019 по русскому языку

Федеральный институт педагогических измерений опубликовал проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов  ОГЭ, ЕГЭ (9 и 11 классы) 2019 г.
В ЕГЭ-2019 по русскому языку появится еще одно задание, в общей сложности их станет 27. В новом задании (21) учащиеся должны будут продемонстрировать свое умение проводить пунктуационный анализ текста.
Также было решено изменить формат заданий 2, 9, 10, 11, 12: в них расширили диапазон орфографических и пунктуационных умений, а также уточнили уровень сложности отдельных заданий.
В задании 27 с развернутым ответом разработчики уточнили формулировку и критерии оценки.